PENSAR E VIVER A ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A ABORDAGEM ETNOGRÁFICA NA LEITURA DO COTIDIANO ESCOLAR

Abstract

O presente estudo tem como propósito apresentar algumas reflexões pertinentes a leitura do cotidiano e da realidade escolar do processo de ensino e aprendizagem sob a perspectiva analí­tica da Etnografia. Além disso, evidencia também as contribuições das vivências na/da escola para a formação dos licenciando em Geografia. Para alcançar os objetivos delineados, adotou-se a seguinte metodologia: discussão do referencial teórico, trabalhos de campo e análise das informações. O desenvolvimento da pesquisa possibilitou aos licenciandos muitas vivências no espaço escolar. A partir da interação com os sujeitos da escola, foi possí­vel perceber quais os significados, valores e representações que a escola tem para eles. Além de discutir quais os desafios que ainda precisam ser superados para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem de forma prazerosa e coletiva. Atualmente, os programas como o Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) se tornaram essenciais, tanto para a Universidade, como para a escola e, sobretudo, para os licenciandos.