Rodrigues, P.H. et al. 2024. Contextos de formación asociados a la Evaluación del Aprendizaje y el movimiento para constituir la identidad profesional de (futuros) profesores que enseñan matemáticas: un análisis de artículos brasileños. Revista NUPEM. 16, 39 (sep. 2024), e-2024043. DOI:https://doi.org/10.33871/nupem.2024.16.39.9071.