Dolz, Joaquim, Carla Silva-Hardmeyer, e Catherine Tobola Couchepin. 2017. “Os obstáculos de aprendizagens e as intervenções do professor em uma sequência didática sobre o gênero resposta a carta do leitor”. Revista NUPEM 9 (16): 71-86. https://doi.org/10.33871/nupem.v9i16.138.