Explorando o "sublime cognitivo"

uma nova fronteira para o aprendizado infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/19805071.2024.31.2.9611

Palavras-chave:

cognitivo sublime, Educação Infantil, neuroestética

Resumo

Tese defendida na Universidad de Murcia investiga o conceito de "sublime cognitivo" e seu impacto na experiência estética e no aprendizado infantil. A autora argumenta que a vivência do sublime, marcada por emoções contraditórias, pode catalisar a curiosidade e a imaginação das crianças, promovendo a construção de significado. A pesquisa integra reflexões filosóficas, neuroestéticas e psicologia construtivista para evidenciar a importância do sublime na educação. Battista propõe que estratégias pedagógicas que aproveitem essa experiência estética podem enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Assim, a tese destaca o potencial transformador do sublime cognitivo no ambiente educacional.

 

Biografia do Autor

  • Matheus Espíndola, Universidade Federal de Minas Gerais

    Matheus Espíndola é jornalista graduado (2008) pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) e mestre (2017) em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Desde 2011, faz parte do quadro de servidores efetivos da UFMG, no cargo de Jornalista.  Atualmente, é pesquisador em Música e Cultura e cursa disciplinas do doutorado na Escola de Música da UFMG. Lattes: http://lattes.cnpq.br/4794573934254721

     

Referências

Battista, S. (2024). La experiencia del sublime cognitivo: Estética, aprendizaje y educación [Tese de doutorado, Universidad de Murcia]. Escuela Internacional de Doctorado.

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Publicado

2024-12-18

Edição

v. 31 n. 2 (2024): A arte dos videogames: provocações estéticas, intermidiais e interseccionais

Seção

Resenhas

Licença

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Como Citar

ESPÍNDOLA, M. Explorando o "sublime cognitivo" : uma nova fronteira para o aprendizado infantil. Revista Cientí­fica/FAP, v. 31, n. 2, p. 339–345, 18 dez.2024.