Inclusão escolar na Educação Profissional Tecnológica: uma revisão sistemática sobre o Atendimento Educacional Especializado

Resumen

Esta investigación presenta una revisión sistemática de artículos sobre la Atención Educativa Especializada (AEE), con enfoque en publicaciones que señalan caminos para prácticas inclusivas en la Educación Profesional Tecnológica (EPT). Se trata de una investigación bibliográfica, fundamentada en artículos científicos publicados, prioritariamente, en los últimos cinco años, localizados en las bases SciELO, Google Académico y Periódicos CAPES, a partir de descriptores relacionados con la EPT, inclusión y AEE. Los resultados evidencian que la AEE enfrenta desafíos estructurales, como la insuficiente formación docente, el estrés curricular y la escasez de recursos accesibles. Por contraparte, los estudios también destacan prácticas pedagógicas innovadoras que favorecen el desarrollo de los estudiantes, como el uso del juego, de las tecnologías digitales, de la flexibilización curricular y de evaluaciones centradas en los avances individuales.El análisis revela que la formación inicial y continua de los profesores es un elemento fundamental para la efectivización de prácticas inclusivas. Se concluye que la inclusión de estudiantes con discapacidad no debe ser entendida como responsabilidad exclusiva del profesor del AEE, sino como un compromiso colectivo, que involucra políticas públicas, apoyo institucional y una cultura escolar orientada a la valorización de la diversidad. De esta manera, se reafirma que la inclusión no solo es posible, sino indispensable para la consolidación de una escuela democrática y transformadora. Los artículos analizados cumplieron con el objetivo de la investigación al discutir el AEE en los contextos de la Educación Profesional, además de reforzar la importancia del registro y la publicación de prácticas educativas, contribuyendo a reflexiones, análisis y proposiciones de acciones inclusivas con resultados positivos.