SECIONANDO UM CUBO: O QUE FAZER SE TRÊS PONTOS NÃO DETERMINAREM UM PLANO?

Autores

  • Marcelo Almeida Bairral Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro image/svg+xml
  • Thaís Fernanda de Oliveira Settimy Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro image/svg+xml
  • Vinícius dos Santos Honorato Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.33871/22385800.2013.2.2.180-202

Resumo

Muitas aulas de matemática ainda estão focadas no estudo das formas planas e no uso de figuras estáticas. Esse artigo apresenta alguns resultados prévios de um projeto de pesquisa que tem como objetivo elaborar e implementar situações para a melhoria do aprendizado de geometria na Educação Básica. Elaboramos atividades com recursos convencionais e com o software Google SketchUp. Focamos em seções no cubo. Alguns resultados aqui discutidos são de implementações com futuros professores de matemática, em 2012. Verificamos que os sujeitos tiveram dificuldades de visualizar e representar algumas seções planas. Aparentemente não perceberam que as atividades usavam a ideia geométrica de que três pontos não colineares determinam um plano.

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Publicado

12-11-2020

Edição

v. 2 n. 2 (2013): v.2, n. 2. (2013)

Seção

Relatos de Experiência

Como Citar

Bairral, M. A., Settimy, T. F. de O., & Honorato, V. dos S. (2020). SECIONANDO UM CUBO: O QUE FAZER SE TRÊS PONTOS NÃO DETERMINAREM UM PLANO? Revista Paranaense de Educação Matemática, 2(2), 180-202. https://doi.org/10.33871/22385800.2013.2.2.180-202

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