Ensino a distância: avaliação dos processos cognitivos de graduandos de uma universidade estadual

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.2.8523

Resumo

O objetivo deste estudo é avaliar os processos cognitivos de estudantes universitários, em uma universidade pública estadual, que retornaram às práticas presenciais após ensino emergencial a distância, no ano de 2022. Participaram da pesquisa 50 graduandos dos diversos cursos, com idade média de 24,5 anos. Os instrumentos utilizados na avaliação foram:  Teste AC (Atenção Concentrada), TEMR-2 e o Inventário de Kolb, e entrevistas semiestruturadas, para compreender a vivência dos discentes em relação a ambos os modelos de ensino. Os resultados obtidos indicaram que os participantes possuem os estilos de aprendizagem acomodador (32.7%) e divergente (32.7%). 8,2% dos estudantes apresentaram atenção concentrada inferior e 12% da amostra indicou memória de reconhecimento na classificação inferior. A maioria dos participantes relatou sentimentos de cansaço, desânimo e dificuldades de aprendizado durante o ensino remoto e dificuldades com o retorno presencial bem como insegurança social depois da pandemia.

Biografia do Autor

  • Maria Eduarda Soffiati Alves , Universidade do Estado de Minas Gerais

    Estudante de graduação em Psicologia na UEMG/Divinópolis. Bolsita FAPEMIG. Integrante do Núcleo de Estudos em Avaliação Psicológica e Saúde (NEAPS).

  • Izabela Cristiana Lourenço da Silva , Universidade do Estado de Minas Gerais

    Estudante de graduação em Psicologia na UEMG/Divinópolis. Bolsita FAPEMIG. Integrante do Núcleo de Estudos em Avaliação Psicológica e Saúde (NEAPS).

  • Ronimara Antonia Furtado, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduada em Psicologia na UEMG/Divinópolis. Bolsita FAPEMIG. Integrante do Núcleo de Estudos em Avaliação Psicológica e Saúde (NEAPS).

  • Bruno Luis Arantes Oliveira, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduado em Psicologia na UEMG/Divinópolis. Integrante do Núcleo de Estudos em Avaliação Psicológica e Saúde (NEAPS).

  • Maria Eduarda Oliveira Avila, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduada em Psicologia pela UEMG/Divinópolis. Integrante do Núcleo de Estudos em Avaliação Psicológica e Saúde (NEAPS).

  • Michelle Morelo Pereira, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Mato Grosso, mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade Salgado de Oliveira. Docente de Psicologia na UEMG - Divinópolis.  Líder do Núcleo de Estudos em Avaliação Psicológica em Saúde e Trabalho (NEAPS).

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Publicado

2024-08-20

Edição

v. 22 n. 2 (2024): Ensino & Pesquisa

Seção

Artigos

Licença

Uma vez aceito o texto, o autor autoriza sua publicação na Revista Ensino & Pesquisa, cedendo os direitos autorais e responsabilizando-se pela veracidade das fontes citadas e pelos créditos das citações.

Como Citar

Soffiati Alves , M. E., Lourenço da Silva , I. C., Antonia Furtado, R., Arantes Oliveira, B. L., Oliveira Avila, M. E., & Morelo Pereira, M. (2024). Ensino a distância: avaliação dos processos cognitivos de graduandos de uma universidade estadual. Ensino & Pesquisa, 22(2), 302-318. https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.2.8523