O que você faz para aprender? Estratégias de aprendizagem usadas por futuros professores

Resumo

As estratégias de aprendizagem consistem em procedimentos utilizados pelos estudantes para aprender. É consenso na literatura que seu uso consciente favorece o sucesso acadêmico, a permanência e o envolvimento. Além disso, quando ensinadas na graduação, podem ser disseminadas pelos estudantes em sua atuação como professores. Dada a sua relevância, a presente pesquisa teve como objetivo identificar as estratégias de aprendizagem dos estudantes de licenciatura de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória de abordagem quali-quantitativa que envolveu a participação de 100 graduandos dos cursos de licenciatura em Pedagogia e Ciências Sociais dessa universidade pública. Os dados foram coletados a partir da aplicação de um questionário de caracterização do participante e do Protocolo Autorreflexivo “Quem sou eu como estudante”. As coletas aconteceram de forma presencial e coletiva, em sala de aula, em dias e horários disponibilizados pelos professores. Em síntese, os resultados revelaram que os estudantes parecem utilizar uma variedade de estratégias de aprendizagem; preferem estudar sozinhos; utilizam estratégias mais tradicionais em detrimento de estratégias que envolvem o uso de recursos tecnológicos; fazem maior uso de estratégias cognitivas; e, com menor frequência, usam estratégias que requerem maior reflexão acerca dos processos de aprendizagem, como as estratégias de aprendizagem metacognitivas e as estratégias de aprendizagem de recursos internos e contextuais. Espera-se que os resultados do presente estudo possam mobilizar reflexões e mudanças nos currículos dos cursos de formação de professores e o surgimento novas pesquisas acerca da temática, sobretudo pesquisas interventivas que busquem o fortalecimento das estratégias de aprendizagem em cursos de licenciatura.