A Formação Continuada de Professores para o Novo Ensino Médio no Distrito Federal – Um estudo de caso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.3.9648

Resumo

O artigo propõe-se a analisar a formação continuada de professores para o Novo Ensino Médio no DF a partir do seguinte questionamento: quais as contribuições da formação continuada no desenvolvimento da práxis pedagógica para o NEM? Também apresentamos os desafios enfrentados em relação à formação continuada, na qual os professores são qualificados para colocar em prática o disposto na BNCC. Na coleta dos dados, utilizamos questionário com questões objetivas aplicado para alguns docentes e o coordenador pedagógico de uma escola da rede pública no DF. Utilizamos como referencial as teorias de Nóvoa. Os resultados indicaram muitos desafios a serem enfrentados pela SEDDF em relação à formação continuada dos docentes para o NEM no DF. Ainda ficou evidenciado o desafio em relação às formações continuadas, pois devem ser oferecidas conforme a realidade da sala de aula e com a práxis docente.

Biografia do Autor

  • Sheila da Silva Borges, Universidade Católica de Brasília

    Sheila da Silva Borges. Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia EaD da Universidade Católica de Brasília

  • Rita de Cassia de Almeida Resende, Universidade Católica de Brasília

    Rita de Cássia de Almeida Rezende. Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Professora da Secretaria de Educação do Distrito Federal.

  • Renato de Oliveira Brito, Universidade Católica de Brasília

    Renato de Oliveira Brito. Doutor e Mestre em Educação (Gestão e Políticas Públicas Educacionais) e Bacharel em Direito pela Universidade Católica de Brasília. Pesquisador Docente, Coordenador do Programa Stricto Sensu de Educação da Universidade Católica de Brasília.

  • Gabriele Castro Cassani, Universidade Católica de Brasília

    Gabriele Castro Cassani. Mestranda em Educação pela Universidade Católica de Brasília (UCB), graduada em Gestão Pública pela Universidade Cruzeiro do Sul. Atualmente é integrante do Grupo de Pesquisa Políticas Federais de Educação - GPPFE/UCB, financiado pelo CNPq.

Downloads

Publicado

2024-12-18

Edição

v. 22 n. 3 (2024): Ensino & Pesquisa

Seção

Dossiê

Licença

Uma vez aceito o texto, o autor autoriza sua publicação na Revista Ensino & Pesquisa, cedendo os direitos autorais e responsabilizando-se pela veracidade das fontes citadas e pelos créditos das citações.

Como Citar

da Silva Borges, S., de Cássia de Almeida Rezende, R., de Oliveira Brito, R., & Castro Cassani, G. (2024). A Formação Continuada de Professores para o Novo Ensino Médio no Distrito Federal – Um estudo de caso. Ensino & Pesquisa, 22(3), 455-470. https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.3.9648