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Resultados de la búsqueda

• Maternalización del trabajo docente: un análisis crítico de la práctica de la profesora de educación infantil desde una perspectiva foucaultiana

  Laís dos Santos Lopes, Solange Mary Moreira Santos

  176-189

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.176-189

• La enseñanza con bebés en guarderías: conocimientos, desafíos y formación de una identidad profesional docente

  Izabelle Cristina de Almeida, Susana Soares Tozetto

  1-25

  2026-02-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11029

• Prácticas de lectura con bebés: la biblioteca infantil como herramienta didáctica-pedagógica en Educación Infantil

  Emily Henrique da Silva, Lucinéia Maria Lazaretti, Lussuede Luciana de Sousa Ferro

  1-15

  2026-02-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11089

• La escasez de docentes más allá de la ausencia de profesores: formación, trabajo e improvisación

  Letícia Gomes da Silva Trindade, Vanice Schossler Sbardelotto

  1-22

  2026-06-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11727

• Eficacia de las estrategias de aprendizaje autorregulado en la fluidez y la comprensión lectora en la educación primaria: revisión sistemática

  Mirian Angelita dos Santos, Valéria Hilário dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini

  1-22

  2026-04-30

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11700

• Formação pedagógica dos docentes de enfermagem em uma instituição de ensino superior privada na cidade de Parnaíba-PI

  Geísa Machado Fontenele, Renata Cristina da Cunha

  109-127

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.109-127

• EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGIA POR MEIO DE VIVÊNCIAS LITERÁRIAS: O QUE DIZEM AS TESES PUBLICADAS NO BRASIL?

  Juliana Pedroso Bruns, RITA BUZZI RAUSCH

  231-252

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.231-252

• Docência na EaD: investigação em teses de educação

  Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira, Kenia Rosa de Paula Nazario

  79-91

  2020-10-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2017.6.10.79-91

• “Isso já vem de sempre”: a socialização de gênero no cotidiano da educação infantil e as vivências religiosas das professoras como parte de seu habitus

  Adriane Knoblauch, Leniara Pellegrinello Camargo

  351-378

  2020-06-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.351-378

• Inscripción de sí: nociones foucaultianas sobre el cuerpo-artefacto

  Anderson Barcelos Martins, Luana Bellini Klein, Andresa Silva da Costa Mutz

  299-322

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.299-322

• CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE MENTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

  Tarciana dos Santos Pinheiro, Ana Paula Gestoso de Souza

  83-112

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.83-112

• Disciplina y vigilancia en la Escuela Normal de Porteirinha/MG y el pensamiento de Michel Foucault

  Wilney Fernando Silva

  151-175

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.151-175

• Desafios da docência a partir da análise do filme “A Caça”

  Verônica Pacheco Oliveira Azeredo, Maria Luciana Brandão Silva

  194-210

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.194-210

• Literatura en la Escuela: algunas perspectivas teóricas y prácticas que contribuyen a la formación del lector literario

  Érika Christina Kohle

  1-20

  2026-02-27

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11677

• NARRATIVAS DE UM SUJEITO SURDO HOMOSSEXUAL: UMA ANÁLISE DIALÓGICA

  Fábio Augusto Teixeira Rodrigues, José Anchieta De Oliveira Bentes

  464-483

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.464-483

• Formação docente e o trabalho com a leitura em perspectiva dialógica

  Glauce Correa Antunes, Márcia Cristina Ohuschi

  64-94

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.64-94

• ANÁLISE DO DISCURSO DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO – OCEM: CURRÍCULO, INTERPELAÇÃO IDEOLÓGICA E ENSINO DE LITERATURA

  Ana Lúcia Pascoal Diniz, Demóstenes Dantas Vieira, Luan Talles de Araújo Brito

  93-114

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.93-114

• SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES-TUTORES AOS SEUS (NÃO)SABERES DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

  Jefferson da Silva Moreira, Aline Daiane Nunes Mascarenhas

  133-158

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.133-158

• O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOS DOCUMENTOS LEGAIS A ATUAÇÃO DO PROFESSOR

  Sabrina Plá Sandini, Larissa Grigoletto de Lima

  71-92

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.71-92

• Discussões sobre a epistemologia do trabalho docente – Fernando Becker

  Fernando Becker, Ricardo Fernandes Pátaro

  9-22

  2020-05-07

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2012.1.1.9-22

• EMPREENDENDO RECURSOS DIDÁTICOS: UM NOVO OLHAR SOBRE A GINCANA

  Clarice Rosa Machado, Elsbeth Léia Spode Becker, Taís Steffenello Ghisleni

  8-25

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.8-25

• LITERATURA DE AUTORIA FEMININA ASPECTOS DE UMA LITERATURA MARGINAL

  MARIA MARIANA FERREIRA GONÇALVES, Iara Maria de Araujo

  207-222

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.207-222

• DA ORIGEM AOS DESDOBRAMENTOS: 40 ANOS DE REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA

  Camila Steinhorst, Francieli Matzenbacher Pinton, Taís Vasques Barreto

  152-178

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.152-178

• OS CONTOS CEDRAZIANOS PARA A CONDUÇÃO DE UM ENSINO INTERDISCIPLINAR

  Priscila Raiane da Silva Barbosa, Mirtes Ribeiro de Lira

  128-144

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.128-144

• DE ARIADNE A GERALDI: OS FIOS QUE TECEM O TEXTO NA SALA DE AULA NOS ITINERÁRIOS PERNAMBUCANOS

  Maria Aparecida Ventura Brandão, Francisco de Assis Silva Panta, Peterson Martins A. Araujo

  108-122

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.108-122

• Inglés turístico: autoevaluación y aprendizaje en la enseñanza de idiomas a nivel universitario

  Francisco J. Álvarez-Gil

  137-149

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.137-149

• O ensino de gramática na perspectiva do professor em serviço

  Silvio Nunes da Silva Júnior, Eliane Bezerra da Silva, Fernando Augusto de Lima Oliveira

  90-102

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.13.90-102

• PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA DE BASE CRÍTICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA COM FOCO NO GÊNERO TIRAS EM QUADRINHOS

  Francieli Matzenbacher Pinton, Camila Steinhorst, Taís Vasques Barreto

  183-208

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.183-208

• Vozes em diálogo: reflexos, refrações e atravessamentos em discursos sobre a formação de professores de inglês

  Sônia Virgínia Martins Pereira, Salvia de Medeiros Souza

  387-415

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.387-415