O LETRAMENTO DIGITAL E AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA

Authors

  • Lesly Diana Pimentel Yong Federal University of Amazonas image/svg+xml
  • Kári Lúcia Forneck

DOI:

https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.423-447

Abstract

O artigo traz resultados de uma pesquisa de mestrado que objetivou investigar como as tecnologias digitais são integradas em um Curso de Licenciatura em Letras - Língua e Literatura Portuguesa e Língua e Literatura Espanhola na formação inicial de professores. O estudo foi realizado com docentes e acadêmicos de um Curso de Letras, localizado em região de tríplice fronteira. Os resultados demonstram a relevância de propiciar o letramento digital na formação de professores. Evidenciou-se, também, que a baixa conectividade de internet limita a integração de várias tecnologias digitais na formação inicial. Com a crise sanitária provocada pelo vírus SARS-COV-2, a universidade ofertou políticas de inclusão digital para que os alunos continuem estudando na modalidade do ensino remoto emergencial.

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Published

2022-12-13

Issue

Vol. 11 No. 22 (2022): Revista Educação e Linguagem

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Artigos

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How to Cite

PIMENTEL YONG, L. D.; FORNECK, K. L. O LETRAMENTO DIGITAL E AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA. Revista Educação e Linguagens, v. 11, n. 22, p. 423–447, 13 Dec.2022.