Vol. 12 No. 24 (2023): DOSSIÊ "PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E AVANÇOS"

Published: 2023-12-14

Expediente e Sumário

• Expediente e Sumário

  1-7

  • PDF (Portuguese (Brazil))

Dossiê: Práticas de letramento em contexto de formação docente: desafios e avanços (ou entraves, ou contribuições, ou embates persistentes)

• Apresentação

  Adriana Beloti

  8-11

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.8-11

• ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE TRAINING OF PORTUGUESE TEACHERS AND THE USE OF THE TEXTBOOK DISCOURSE GENRE IN THE CLASSROOM

  Silvio Ribeiro da Silva, Sebastião Carlúcio Alves Filho

  12-38

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.12-38

• LITERACY AND TEACHER TRAINING LANGUAGE KNOWLEDGE/PRACTICES IN ACRE-AMAZON

  Paula Tatiana Silva-Antunes, Nágila Maria Silva Oliveira

  39-63

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.39-63

• Formação docente e o trabalho com a leitura em perspectiva dialógica

  Glauce Correa Antunes, Márcia Cristina Ohuschi

  64-94

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.64-94

• THE TEACHER AS A SENSE NEGOTIATOR IN THE DIALOGICAL PRACTICE OF GROUP THINK ALOUD

  Dalve Oliveira Batista-Santos, Juliana Pereira de Assis

  95-116

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.95-116

• TEACHER TRAINING FOR ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND THE ROLE OF THE TEXTBOOK

  Sidney Kazuyuki Sato, Marcelo Saparas, Edilaine Buin

  117-141

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.117-141

• LITERACY AND REMOTE EDUCATION IN THE PANDEMIC: TEACHER TRAINING FOR AN EMERGENCY SITUATION

  Ivoneide Bezerra de Araújo Santos Marques, Carlos Moisés de Oliveira, Rudson Edson Gomes de Souza

  142-164

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.142-164

• OS DESAFIOS DAS PRÁTICAS DIGITAIS NO ENSINO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19 RECONFIGURAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO

  Aline Moreira da Fonseca Nascimento, Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Anair Valênia Martins Dias

  165-182

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.165-182

• PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA DE BASE CRÍTICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA COM FOCO NO GÊNERO TIRAS EM QUADRINHOS

  Francieli Matzenbacher Pinton, Camila Steinhorst, Taís Vasques Barreto

  183-208

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.183-208

• O GÊNERO FANFICTION NA PERSPECTIVA DOS LETRAMENTOS UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

  BENEDITO GOMES BEZERRA, Mirelle Eduarda Cabral da Silva

  209-235

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.209-235

• ORALIDADE E GÊNEROS ORAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES LICENCIATURAS

  Elaine Cristina Forte-Ferreira, Tânia Magalhães

  236-269

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.236-269

• NEGOCIAÇÕES COM A VOZ DE OUTREM NA ESCRITA ACADÊMICA UMA EXPERIÊNCIA COM A RESENHA TEMÁTICA

  Thaís Cristina de Assis, Juliana Alves Assis

  270-290

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.270-290

• ACADEMIC LITERACY IN THE INITIAL LANGUAGE TEACHER EDUCATION: WRITING AND ORALITY THROUGH INTERNATIONALIZATION

  Maria Izabel Rodrigues Tognato Rodrigues Tognato, Thais Martins Do Nascimento , Lidia Stutz

  291-317

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.291-317

Entrevista

• Entrevista com Sandrine Aeby Daghé

  Lídia Stutz, Maria Izabel Rodrigues Tognato, Tânia Guedes Magalhães

  318-324

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.318-324

Artigos

• THE STUDENT ASSISTANCE POLICY OF THE UEM AND THE IMPACTS ON THE TEACHER TRAINING PROCESS OF THE REGIONAL CAMPUS OF VALE DO IVAÍ

  Gabriela da Silva Viana, Marcos Vinicius Francisco

  325-355

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.325-355

• CULTURA MAKER E SUAS RELAÇÕES COM LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NO NOVO ENSINO MÉDIO

  Marieli Paula Folharim Theisen, Ana Paula Teixeira Porto

  356-376

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.356-376

• ESTRATÉGIAS E HABILIDADES PARA A COMPREENSÃO LEITORA EM LÍNGUA MATERNA

  Chris Royes Schardosim, Lêda Maria Braga Tomitch

  377-395

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.377-395

• Scientific literacy: the discourse from dissertations and thesis (2007-2016)

  Mari Inez Tavares

  396-425

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.396-425

• A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO- DECRETO Nº 9.765, DE 11 DE ABRIL DE 2019: THE NATIONAL LITERACY POLICY - DECREE Nº. 9.765, OF APRIL 11, 2019: AGAINST WORLD READING AND UNDERSTANDING

  Maria Fernanda dos Santos Alencar, Cinthya Torres Melo

  426-444

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.426-444

• THE VISUALITY WITH DEAF STUDENTS IN BASIC EDUCATION A MAPPING OF NATIONAL PUBLICATIONS

  Renan Michel Costa Ribeiro, Hilda Rosa Moraes de Freitas Rosário

  445-467

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.445-467

• ESCRITA BIOGRAFEMÁTICA: ESCRITURA DE UMA VIDA DOCENTE

  Camila Beatriz Reiter, Fabiane Olegário

  468-481

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.468-481

• ENSINO DE LÍNGUA OU DE GRAMÁTICA? AS COMPETÊNCIAS DISCURSIVAS EM FOCO

  Luciana Maria Crestani, Letícia Regina Marcolin

  482-501

  • PDF (Portuguese (Brazil))

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.482-501

Pareceristas

• PARECERISTAS AD HOC 2023

  502-503

  • PDF (Portuguese (Brazil))