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Resultados de la búsqueda

• Marcos teóricos del laboratorio de educación matemática de la FECLESC (LaboMática) en la narrativa de un educador matemático

  Carlos Ian Bezerra de Melo, Larissa Maria Alves Santiago, Nívia Cabrine da Silva, Brena Kessy Viana da Silva

  142-160

  2023-10-09

• Contextos de formación asociados a la Evaluación del Aprendizaje y el movimiento para constituir la identidad profesional de (futuros) profesores que enseñan matemáticas: un análisis de artículos brasileños

  Paulo Henrique Rodrigues, Gabriel dos Santos e Silva, Pamela Emanueli Alves Ferreira

  e-2024043

  2024-09-20

• Percepciones de profesores experimentados en Matemáticas sobre su camino profesional y el movimiento de constitución de su identidad

  Julio Cezar Rodrigues de Oliveira, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  e-2024040

  2024-09-20

• El principio de carrera de una maestra que enseña matemática en la educación primaria

  Francisca Edjane Marcelino Magalhães Scacabarossi, Reginaldo Fernando Carneiro, Cristhiane Carneiro Cunha Flôr

  263-279

  2021-12-20

• Convirtiéndome en profesora de Matemáticas de sordos: una investigación sobre la propia práctica

  Nara de Freitas Simoes, Ana Cristina Ferreira

  e-2024044

  2024-09-20

• Formación inicial del profesor que enseña matemáticas en la educación infantil: la actividad de enseñar en movimiento

  Lussuede Luciana de Sousa Ferro, Lucinéia Maria Lazaretti

  e-2025028

  2025-07-01

• La relación entre la memoria y la práctica docente de los profesores que enseñan Matemáticas en los Primeros Años

  Rute Henrique da Silva Ferreira, Mônica de Freitas

  e-2025048

  2025-12-01

• Análisis crítico del discurso en trabajos sobre algoritmos digitales e inteligencia artificial en la Educación Matemática

  Wanessa Silva Fernandes, Mozart Edson Lopes Guimarães

  e-2025018

  2025-07-01

• Identidad Profesional y Narrativas: la(s) voz/voces de la(s) maestra(s) de la Educación Infantil

  Carla Mariana Rocha Brittes da Silva, Roberta Schnorr Buehring

  e-2024042

  2024-09-20

• Indicaciones de agencia docente en las narrativas de dos profesores que enseñan matemáticas en los primeros años

  Adriana Franco de Camargo Augusto, Celi Espasandin Lopes

  e-2024045

  2024-09-20

• La construcción profesional del profesor de Matemáticas a la luz del Psicoanálisis: dos mundos y una identidad

  Paulo Vinícius Pereira de Lima, Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira

  e-2024041

  2024-09-20

• Aspiraciones y expectativas de docentes en la búsqueda de formación en el área de Matemáticas para los Primeros Años con un enfoque interdisciplinario

  Cláudia Maria Costa Nunes, Andréa Inês Goldschmidt, Maria Rosa Chitolina

  e-2025046

  2025-12-01

• La actuación en Matemáticas de estudiantes de las escuelas públicas del municipio de Maringá/PR, basada en la capital cultural de Bourdieu

  Alexandra Oliveira Abdala Cousin, Doherty Andrade, Valdirene Maria dos Santos

  118-129

  2019-09-17

• Entre(tejiendo) movimientos de la identidad profesional en un grupo de estudios con profesores que enseñan Matemáticas: (re)construyendo trayectorias de aprendizaje en el campo de la educación probabilística

  Lemerton Matos Nogueira, José Ivanildo Felisberto de Carvalho

  e-2024039

  2024-09-20

• La trayectoria profesional como constituyente del saber-ser y saber-hacer de los profesores formadores de un curso de licenciatura en Matemáticas

  Caroline Paula Cellini, Marta Regina Brostolin

  e-2024034

  2024-09-20

• Compromiso docente en una acción formativa con el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de la Geometría

  Gislaine de Freitas Silva, Silvana Claudia dos Santos, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria

  e-2026020

  2026-03-25