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Resultado da pesquisa

• O BRANQUEAMENTO SOCIAL TAMBÉM PRECISA SER DISCUTIDO DIÁLOGOS URGENTES NAS AULAS DE LITERATURA BRASILEIRA

  Jhonatan Thiago Beniquio Perotto, Lucy Ferreira Azevedo

  291-318

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.291-318

• Formação docente e o trabalho com a leitura em perspectiva dialógica

  Glauce Correa Antunes, Márcia Cristina Greco Ohuschi

  64-94

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.64-94

• Fontes escritas e imagens em sala de aula de história: reflexões no âmbito da formação inicial de professores

  Arthur Rodrigues Fabrício, Crislane Barbosa de Azevedo, Liliane Tereza Pessoa Cunha

  27-49

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.27-49

• Professores de audição e linguagem: estudo de caso em Castilla-La Mancha (Espanha)

  Daiane Natalia Schiavon, Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi

  178-193

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.178-193

• O ENSINO DA COERÊNCIA A PARTIR DE MECANISMOS DA SEMÂNTICA DE PERGUNTAS

  Fernanda Rosa Silva, Luiz Fernando Ferreira

  325-352

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.325-352

• Estudos de gênero e educação: diversidade, políticas e resistências

  Fabiane Freire França, Claudia Priori, Ana Lucia Galinkin

  9-10

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.9-10

• ASPECTOS DE SEQUÊNCIAS INJUNTIVAS EM TEXTO DE INSTRUÇÃO AO SÓSIA DO BRASIL E DA FRANÇA

  Soelene de Fátima Brovoski Modolo, Siderlene Muniz-Oliveira

  85-100

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.85-100

• Pareceristas Ad-Hoc | 2025

  Revista Educação e Linguagens

  2026-01-08

• Identidades trans nas juventudes: desafios familiares e escolares na linha tênue entre ser-não sendo, e não ser-sendo

  Pollyanna Rezende-Campos, Vanessa Ribeiro Simon Cavalcanti

  8-32

  2020-09-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.8-32

• LINGUAGEM E CONTEXTO SOCIAL A CANÇÃO COMO POSSIBILIDADE DE INTERPRETAÇÃO CRÍTICA NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA

  Antonio Escandiel de Souza, Fábio César Junges, Vânia Maria Abreu de Oliveira

  155-170

  2024-10-16

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.26.155-170

• As mídias e a interdisciplinaridade na formação de professores: diálogos pedagógicos

  Denise Rosana da Silva Moraes, Hêlena Paula Domingos

  33-53

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.33-53

• Sequência didática e o emprego do gênero paródia como estratégia de leitura e ensino na educação básica

  Jucenilton Alves dos Santos, Maria Aparecida Pacheco Gusmão

  103-125

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.13.103-125

• CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE MENTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

  Tarciana dos Santos Pinheiro, Ana Paula Gestoso de Souza

  83-112

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.83-112

• Processos lautorais em atividades avaliativas de língua inglesa no Ensino Médio integrado durante o contexto de ensino remoto

  Diego Fernandes Coelho Nunes, Cassiane dos Santos Almeida, Andrea Barreto Borges

  4-20

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.4-20

• Afetividade na educação a distância: um estudo de caso sobre o curso de letras-português na modalidade a distância da UFSC

  Josias Ricardo Hack, Daniela Aparecida de Albuquerque

  132-149

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.9.132-149

• Normalização do silêncio: as relações disciplinares entre abuso sexual e o poder institucional na Igreja Católica

  Izabelle Diniz, Íngrid Lívero, Cássio Ceniz

  92-113

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.92-113

• Ensino de leitura: teoria e prática na escola de Cuiabá, Mato Grosso

  Lucy Ferreira Azevedo, Luiz Antonio Ferreira

  216-226

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.12.216-226

• Sejamos todos feministas: homens conversando com estudantes sobre posturas feministas na formação docente

  André Luiz Sena Mariano, Diego Duarte Ribeiro

  65-89

  2020-10-23

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.65-89

• Editorial: O que o bebê tem a nos ensinar?

  Raquel Franco Ferronato

  1-9

  2026-02-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11754

• O trabalho do professor na aquisição da escrita do artigo de opinião: o caso da sequência didática

  Luísa Álvares Pereira, Luciana Graça

  15-32

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.15-32

• “Homens das oficinas, das colônias, dos seringais – Não sabeis ler?”: A representação do analfabeto no Jornal o Acre no período de 1947

  Adão Rogério Xavier Silva, Andréa Maria Lopes Dantas, Wilse da Silva Brito Filho

  19-33

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.13.19-33

• “Queimada da cadeia alimentar”: uma proposta interdisciplinar na área de ciências para o Ensino Fundamental

  Rogério Antonio Krupek, Geize Aparecida Deon, Adriane Froelich

  107-119

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.9.107-119

• Formação de professores e o processo de ensino aprendizagem de línguas – Renilson José Menegassi

  Adriana Beloti, Elizabeth Labes

  9-14

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.9-14

• DE “O TEXTO NA SALA DE AULA” AO CHATGPT`: DESAFIOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

  Claudia Candido da Silva, Alex Meneghete Vaz, Carmen Teresinha Baumgärtner

  263-284

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.263-284

• Currículo e escola: perspectivas para repensar a prática docente

  Iara Suzana Tiggemann, Marcos Sebastião da Costa

  147-165

  2020-10-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.147-165

• Formação continuada em serviço em Minas Gerais: o trabalho docente na era da inovação tecnológica

  Marina Ferreira de Souza Antunes

  134-151

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.134-151

• O ENSINO DE LIBRAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO METODOLOGIAS ATIVAS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS

  Darlan Roberto dos Santos

  448-463

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.448-463

• A LINGUAGEM MULTISSEMIÓTICA DO CINEMA UMA PROPOSTA PARA O ENSINO

  Tania Regina Montanha Toledo Scoparo

  38-69

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.38-69

• Ideais liberais e a inclusão educacional e do trabalho: uma aproximação à temática de gênero, com foco nas mulheres com deficiência

  Laureane Marília de Lima Costa, Claudionor Renato da Silva

  521-540

  2020-10-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.521-540

• Apresentação

  Adriana Delmira Mendes Polato

  1-4

  2024-10-16

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.26.1-4