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Resultado da pesquisa

• EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGIA POR MEIO DE VIVÊNCIAS LITERÁRIAS: O QUE DIZEM AS TESES PUBLICADAS NO BRASIL?

  BRUNS, Juliana Pedroso., RAUSCH, Rita Buzzi

  231-252

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.231-252

• O apagão docente para além da ausência de professores: formação, trabalho e improviso

  Letícia Gomes da Silva Trindade, Vanice Schossler Sbardelotto

  1-22

  2026-06-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11727

• Formação inicial de professores e o campo da didática: (re)pensando a formação pedagógica nos cursos de licenciatura

  Juliana Domit Mallat, Marcos Gehrke

  227-245

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.12.227-245

• Metodologias ativas e formação ética no contexto do novo paradigma tecnológico: experiências de docentes da Universidade Estadual do Paraná – Unespar

  Ricardo Fernandes Pataro, Ulisses Ferreira de Araújo

  475-510

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.475-510

• LETRAMENTOS ACADÊMICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: ESCRITA E ORALIDADE PELA INTERNACIONALIZAÇÃO

  Maria Izabel Rodrigues Tognato Rodrigues Tognato, Thais Martins Do Nascimento , Lidia Stutz

  291-317

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.291-317

• Formação docente e o trabalho com a leitura em perspectiva dialógica

  Glauce Correa Antunes, Márcia Cristina Greco Ohuschi

  64-94

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.64-94

• Encontro formativo de professores e licenciandos em matemática em uma comunidade de prática: alguns aspectos em destaque

  Fábio Alexandre Borges, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  435-461

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.435-461

• Literatura na Escola: algumas perspectivas teórico-práticas que contribuem para a formação do leitor literário

  Érika Christina Kohle

  1-20

  2026-02-27

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11677

• A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DA UEM E OS IMPACTOS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPUS REGIONAL DO VALE DO IVAÍ

  Gabriela da Silva Viana, Marcos Vinicius Francisco

  325-355

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.325-355

• Práticas pedagógicas alfabetizadoras em escolas portuguesas: leituras e ressignificações das políticas públicas educativas executadas pelas/os professoras/es do 1º CEB

  Suzana Mary de Andrade Nunes, Fátima Carneiro Pereira

  127-152

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.127-152

• ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS E A UTILIZAÇÃO DO GÊNERO DO DISCURSO LIVRO DIDÁTICO EM SALA DE AULA

  Silvio Ribeiro da Silva, Sebastião Carlúcio Alves Filho

  12-38

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.12-38

• As mídias e a interdisciplinaridade na formação de professores: diálogos pedagógicos

  Denise Rosana da Silva Moraes, Hêlena Paula Domingos

  33-53

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.33-53

• Formação de professores e o processo de ensino aprendizagem de línguas – Renilson José Menegassi

  Adriana Beloti, Elizabeth Labes

  9-14

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.9-14

• A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO- DECRETO Nº 9.765, DE 11 DE ABRIL DE 2019: NA CONTRAMÃO DA LEITURA E COMPREENSÃO DE MUNDO

  Maria Fernanda dos Santos Alencar, Cinthya Torres Melo

  426-444

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.426-444

• O objeto do discurso como princípio de caracterização de uma formação discursiva: sobre a responsabilidade social na publicidade impressa brasileira

  Jefferson Voss

  60-77

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2012.1.1.60-77

• LETRAMENTOS E ENSINO REMOTO NA PANDEMIA: FORMAÇÃO DOCENTE PARA UMA SITUAÇÃO EMERGENCIAL

  Ivoneide Bezerra de Araújo Santos Marques, Carlos Moisés de Oliveira, Rudson Edson Gomes de Souza

  142-164

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.142-164

• CONCEPÇÃO, ORGANIZAÇÃO E AUTONOMIA DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O 1º CICLO DE ENSINO BÁSICO EM PORTUGAL

  Claudia Regina Gurgel de Vasconcelos Rincon, Catia Piccolo Viero Devechi

  84-110

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.84-110

• A literatura na escola: uma abordagem a partir do pensamento de Antonio Candido

  Manoel Freire, Adelannia Dantas

  185-196

  2020-10-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2017.6.10.185-196

• PRÁTICAS DE ANÁLISE LINGUÍSTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO 5º ANO

  Bruno Ciavolella, Renilson José Menegassi

  179-210

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.179-210

• O pensamento matemático e a formação da identidade cultural: ressonâncias e consonâncias

  Maria do Carmo Santos Domite, Júlio César Augusto do Valle

  127-139

  2020-10-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.7.127-139

• Gêneros textuais e gêneros da atividade na formação docente: uma possibilidade de desenvolvimento do professor

  Luzia Bueno, Rafaela Scaransi

  54-71

  2020-10-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.4.54-71

• SABERES PROFISSIONAIS DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE: POR UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA E SUSTENTÁVEL

  Cristiane Daniel Vieira, Josimar de Aparecido Vieira, Ana Sara Castaman

  26-49

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.26-49

• Aprendizagem dialógica na escola, na pesquisa e na formação docente: contribuições do “Projeto Roda com Arte”

  Adriana Fernandes Coimbra Marigo, Amadeu José Montagnini Logarezzi, Roseli Rodrigues de Mello

  142-155

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.142-155

• O LETRAMENTO DIGITAL E AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA

  Lesly Diana Pimentel Yong, Kári Lúcia Forneck

  423-447

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.423-447

• Maternalização do trabalho docente: uma análise crítica do fazer da professora de educação infantil sob a ótica foucaultiana

  Laís dos Santos Lopes, Solange Mary Moreira Santos

  176-189

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.176-189

• Formação pedagógica dos docentes de enfermagem em uma instituição de ensino superior privada na cidade de Parnaíba-PI

  Geísa Machado Fontenele, Renata Cristina da Cunha

  109-127

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.109-127

• RETALHOS QUE CONTAM: ARTICULAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE DIRECIONADA À INCLUSÃO

  Ana Claudia Sousa Alves, Francisca Melo Agapito

  19-44

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.19-44

• Gêneros discursivos na escola: acontecimento emancipatório de leitura

  Luciane de Paula, Jéssica de Castro Gonçalves

  17-52

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.17-52

• TECNOLOGIAS DIGITAIS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EXPLORANDO MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS

  Fernanda Gabriela Ferracini Silveira Duarte, Suely Scherer

  163-188

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.163-188

• Formação continuada em serviço em Minas Gerais: o trabalho docente na era da inovação tecnológica

  Marina Ferreira de Souza Antunes

  134-151

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.134-151