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Resultado da pesquisa

• PRODUÇÃO ESCRITA OU REDAÇÃO? UMA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UMA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

  Fátima Aparecida de Souza Francioli, Thaís Fernanda Ruiz Braga Cardoso

  42-62

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.42-62

• POR UMA CONCEPÇÃO DIALÓGICA DA ESCRITA ACADÊMICA PRÁTICAS DE PRODUÇÃO COLABORATIVA DE TEXTOS EM AMBIENTES VIRTUAIS

  Mariana Reis Mendes, Alexandre Ferreira da Costa, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes

  101-115

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.101-115

• A APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E O ENSINO DA GRAMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Débora Francischini Boian, Maria Angélica Olivo Francisco Lucas

  70-84

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.70-84

• APROPRIAÇÃO DO SISTEMA LINGUÍSTICO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR ALUNOS SURDOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA, REVISÃO E REESCRITA

  Dinéia Ghizzo Neto Fellini, Elsa Midori Shimazaki, Cristina Ferreira Acencio

  592-618

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.592-618

• No contexto das representações: a identidade do professor na sua relação e trabalho com a escrita

  Maria Vilani Soares

  106-123

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.106-123

• Comandos de produção textual: uma análise reflexiva sobre o processo de escrita como forma de interação

  Karime Torres Bedin, Terezinha da Conceição Costa-H¨übes

  569-591

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.569-591

• ESCRITA BIOGRAFEMÁTICA: ESCRITURA DE UMA VIDA DOCENTE

  Camila Beatriz Reiter, Fabiane Olegário

  468-481

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.468-481

• Contribuições da leitura e da literatura infantil para os processos do pensamento, da linguagem e da língua escrita na criança: uma análise na perspectiva da teoria histórico-cultural

  Bruna Assem Sasso dos Santos, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto

  629-646

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.629-646

• Um estudo dos erros ortográficos em produções escritas de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental

  Valéria Caimi Marquardt, Sanimar Busse

  190-200

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.190-200

• O ensino da escrita e sua relação com a diversidade e a mudança linguística: análise comparativa entre a autobiografia e o anúncio publicitário

  Nadieli Mara Hullen Gerei, Sanimar Busse

  202-215

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.12.202-215

• Consciência fonológica e deficiência intelectual: eficácia do software “Pedro no parque de diversões”

  Michelle Brugnera Cruz Cechin, Thaise da Silva

  163-180

  2020-10-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.3.163-180

• Concepções de escrita no livro didático de português do 4º ano do Ensino Fundamental

  Renilson José Menegassi, Luan Tarlau Balieiro

  140-161

  2020-10-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.7.140-161

• Métodos avaliativos para a aprendizagem na escola em uma perspectiva construtivista sociointeracionista: a prova escrita na disciplina de língua portuguesa

  Lucas Cesar de Oliveira, Marcelo Liparini Vieira, Raimunda de Fátima Neves Coêlho

  439-463

  2020-09-27

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.439-463

• NEGOCIAÇÕES COM A VOZ DE OUTREM NA ESCRITA ACADÊMICA UMA EXPERIÊNCIA COM A RESENHA TEMÁTICA

  Thaís Cristina de Assis, Juliana Alves Assis

  270-290

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.270-290

• Pedagogia crítica e projetos de letramento em confluência: (res)significando a escrita

  Bruno Gomes Pereira, Luiza Helena Oliveira da Silva, Nilsandra Martins de Castro

  184-198

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.184-198

• INTERAÇÃO DISCURSIVA, RELAÇÕES INTERSUBJETIVAS E PRODUÇÃO ESCRITA DIÁLOGOS COM PORTOS DE PASSAGEM

  Cristiane Malinoski Pianaro Angelo, Jane Cleide dos Santos Bezerra

  314-324

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.314-324

• Reflexões sobre escrita e ensino a partir do vestibular como elo dialógico entre práticas letradas

  Flávia Danielle Sordi Silva Miranda, Lucas Vinício de Carvalho Maciel

  152-169

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.152-169

• A ideologia do cotidiano e os sistemas formalizados: quando os encontros ideológicos são materializados na escrita de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental

  Daniela Campregher, Fabiana Giovani

  46-67

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.46-67

• O diálogo entre a fonoaudiologia e a pedagogia como forma de combate ao distúrbio de aquisição da linguagem

  Mariana Marques Farias, Gisele Reinaldo da Silva

  265-280

  2020-09-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.265-280

• ATENÇÃO VOLUNTÁRIA AO ESCREVER INDÍCIOS DE UMA PESQUISA INTERVENTIVA COM ACADÊMICAS DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

  Rafael Fonseca de Castro, Magda Floriana Damiani

  209-231

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.209-231

• A prática de produção textual no Ensino Médio: livros didáticos de diversas disciplinas

  Adriana Beloti, Cleber da Silva Luz

  155-176

  2020-12-23

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.155-176

• Modelo pedagógico baseado em sistemas de recomendação para escrita coletiva digital

  Michele Alda Rosso Guizzo, Alexandra Lorandi Macedo, Patricia Alejandra Behar

  453-474

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.453-474

• LETRAMENTOS ACADÊMICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: ESCRITA E ORALIDADE PELA INTERNACIONALIZAÇÃO

  Maria Izabel Rodrigues Tognato Rodrigues Tognato, Thais Martins Do Nascimento , Lidia Stutz

  291-317

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.291-317

• Variação linguística no WhatsApp: um estudo de caso

  Demóstenes Dantas Vieira, Luan Talles de Araújo Brito

  403-414

  2020-10-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.403-414

• A importância da oficina de escrita no Ensino Fundamental

  Fabíola Fernandes Andrade, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto

  63-75

  2020-10-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2017.6.11.63-75

• A leitura e a escrita como possibilidade de resgate da cidadania de jovens e adultos em privação de liberdade

  Elenice Maria Cammarosano Onofre

  46-59

  2020-05-07

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2012.1.1.46-59

• A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO- DECRETO Nº 9.765, DE 11 DE ABRIL DE 2019: NA CONTRAMÃO DA LEITURA E COMPREENSÃO DE MUNDO

  Maria Fernanda dos Santos Alencar, Cinthya Torres Melo

  426-444

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.426-444

• Fundamentos da alfabetização matemática: algumas implicações na construção de conceitos matemáticos

  Anderson Oramisio Santos, Camila Rezende Oliveira, Guilherme Saramago de Oliveira

  69-82

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.69-82

• DE “O TEXTO NA SALA DE AULA” AO CHATGPT`: DESAFIOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

  Claudia Candido da Silva, Alex Meneghete Vaz, Carmen Teresinha Baumgärtner

  263-284

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.263-284

• Considerações sobre a Proposta de Alfabetização da Base Nacional Comum Curricular

  Érica Raiane de Santana Galvão, Leila Nascimento da Silva, Jânio Nunes dos Santos

  2025-12-18

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.10018