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Resultado da pesquisa

• O desenvolvimento da capacidade leitora por meio da ampliação do alfabetismo crítico

  Sonia Maria da Fonseca Souza, Eliana Crispim França Luquetti, Clodoaldo Sanches Fofano

  245-258

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.13.245-258

• Gênero, sexualidade e ensino de biologia: o que pode um corpo estranho nos currículos de biologia?

  Júlio César de Oliveira Santos, Anna Luiza Martins de Oliveira

  180-200

  2020-06-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.180-200

• A concepção de linguagem como expressão do pensamento em Aristóteles e a linguagem como forma constitutiva do sujeito em Benveniste

  José Ricardo Carvalho

  111-126

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.111-126

• DA ORIGEM AOS DESDOBRAMENTOS: 40 ANOS DE REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA

  Camila Steinhorst, Francieli Matzenbacher Pinton, Taís Vasques Barreto

  152-178

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.152-178

• Plataformas educacionais utilizadas por docentes em uma instituição de ensino superior

  Taís Steffenello Ghisleni, Angélica Moreira Pereira, Carlos Henrique da Costa Barreto

  246-258

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.246-258

• Entre teoria e prática: uma perspectiva socioideológica atrelada a uma pedagogia orientada por letramentos para o ensino de línguas

  Victor Schlude, Layza Novais, Rogério Casanovas Tilio

  192-222

  2020-09-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.192-222

• Bajubá: linguagem da comunidade LGBTTQIA+ como prática de reexistência, interculturalidade e (re)colonialidade

  Marcieli Cristina Coelho

  1-14

  2026-06-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11726

• O século XXI já chegou às salas de aula de língua inglesa? Reflexões sobre tecnologias, gêneros multimodais e estilos de aprendizagem no ensino de leitura em língua inglesa

  Beatriz Gama Rodrigues, Sílvia Mônica Moura Lima

  62-75

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.62-75

• A produção de materiais didáticos no ensino de língua portuguesa e a perspectiva dialógica do discurso: possíveis entrelaçamentos para a formação de leitores críticos

  Vanessa Fonseca Barbosa, Ana Paula Charão Schardosim Ferreira

  70-98

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.70-98

• POR UMA CONCEPÇÃO DIALÓGICA DA ESCRITA ACADÊMICA PRÁTICAS DE PRODUÇÃO COLABORATIVA DE TEXTOS EM AMBIENTES VIRTUAIS

  Mariana Reis Mendes, Alexandre Ferreira da Costa, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes

  101-115

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.101-115

• JOÃO WANDERLEY GERALDI: O PESQUISADOR LINGUISTA, PROFESSOR FORMADOR E SINGULAR LEITOR BRASILEIRO DE BAKHTIN E SEU CÍRCULO DE ESTUDOS

  Fabiana Giovani, Moacir Lopes de Camargos

  434-449

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.434-449

• A leitura e a escrita como possibilidade de resgate da cidadania de jovens e adultos em privação de liberdade

  Elenice Maria Cammarosano Onofre

  46-59

  2020-05-07

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2012.1.1.46-59

• Evel Rocha: a literatura, a margem e os marginalizados cabo-verdianos

  Érica Antunes Pereira, Simone Caputo Gomes

  9-15

  2020-10-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.7.9-15

• Fotografia na/da escola: dispositivos móveis, redes sociais e expressão

  Gabriela Fiorin Rigotti, Érika Daiane Rosa

  33-48

  2020-09-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.33-48

• Construção de um éthos de sustentabilidade em propagandas institucionais publicadas em jornal da cidade de Paranaguá

  Ana Paula Alves Borba, Pablo Damian Borges Guilherme, Jacqueline Costa Sanches Vignoli

  2025-12-18

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.10984

• Discutindo a cultura indígena: necessidade pedagógica ou exigência legal?

  Ana Paula Gonçalves Arantes, Gisele Damasceno Barbosa, Roberta Negrão de Araújo

  72-91

  2020-10-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.4.72-91

• Percepções sobre os bebês: uma análise comparativa com uso de fotografias na avaliação de processos formativos

  Glaucia Maria Moreira Galvão, Maya Gratier, Mariana Negri, Clara Powacrzuk Affonso da Costa, Ludmila Tavares, Alessandra Provera, Erika Parlato-Oliveira

  1-19

  2026-02-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11087

• PATRIARCADO E RELAÇÕES DE GÊNERO NA OBRA ERAM SEIS ASSINALADOS DE LINDANOR CELINA

  Valdemir Junior, Wellingson Valente dos Reis

  135-154

  2024-10-16

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.26.135-154

• Quando a exceção se torna regra totalitária: o cruzamento do movimento escola sem partido com a persecução aos estudos de gênero e à educação para as sexualidades

  Fabiana Aparecida de Carvalho

  154-179

  2020-06-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.154-179

• Vera Duarte: retratos do cotidiano feminino

  Cláudia Maria Fernandes Corrêa, Érica Antunes Pereira

  9-22

  2020-10-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.9-22

• Revisão da produção acadêmica de 1998 a 2016: um estudo sobre métodos e procedimentos utilizados em pesquisas sobre ‘Faz de conta, Representações e Cultura

  Geiva Carolina Calsa, Rosana Lopes Romero

  150-172

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.9.150-172

• Professores de audição e linguagem: estudo de caso em Castilla-La Mancha (Espanha)

  Daiane Natalia Schiavon, Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi

  178-193

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.178-193

• Formação docente e o trabalho com a leitura em perspectiva dialógica

  Glauce Correa Antunes, Márcia Cristina Greco Ohuschi

  64-94

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.64-94

• Fontes escritas e imagens em sala de aula de história: reflexões no âmbito da formação inicial de professores

  Arthur Rodrigues Fabrício, Crislane Barbosa de Azevedo, Liliane Tereza Pessoa Cunha

  27-49

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.27-49

• Estudos de gênero e educação: diversidade, políticas e resistências

  Fabiane Freire França, Claudia Priori, Ana Lucia Galinkin

  9-10

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.9-10

• ASPECTOS DE SEQUÊNCIAS INJUNTIVAS EM TEXTO DE INSTRUÇÃO AO SÓSIA DO BRASIL E DA FRANÇA

  Soelene de Fátima Brovoski Modolo, Siderlene Muniz-Oliveira

  85-100

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.85-100

• O ENSINO DA COERÊNCIA A PARTIR DE MECANISMOS DA SEMÂNTICA DE PERGUNTAS

  Fernanda Rosa Silva, Luiz Fernando Ferreira

  325-352

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.325-352

• Identidades trans nas juventudes: desafios familiares e escolares na linha tênue entre ser-não sendo, e não ser-sendo

  Pollyanna Rezende-Campos, Vanessa Ribeiro Simon Cavalcanti

  8-32

  2020-09-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.8-32

• Pareceristas Ad-Hoc | 2025

  Revista Educação e Linguagens

  2026-01-08

• CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE MENTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

  Tarciana dos Santos Pinheiro, Ana Paula Gestoso de Souza

  83-112

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.83-112