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Resultado da pesquisa

• PRODUÇÃO ESCRITA OU REDAÇÃO? UMA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UMA REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

  Fátima Aparecida de Souza Francioli, Thaís Fernanda Ruiz Braga Cardoso

  42-62

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.42-62

• POR UMA CONCEPÇÃO DIALÓGICA DA ESCRITA ACADÊMICA PRÁTICAS DE PRODUÇÃO COLABORATIVA DE TEXTOS EM AMBIENTES VIRTUAIS

  Mariana Reis Mendes, Alexandre Ferreira da Costa, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes

  101-115

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.101-115

• Contribuições da leitura e da literatura infantil para os processos do pensamento, da linguagem e da língua escrita na criança: uma análise na perspectiva da teoria histórico-cultural

  Bruna Assem Sasso dos Santos, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto

  629-646

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.629-646

• Um estudo dos erros ortográficos em produções escritas de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental

  Valéria Caimi Marquardt, Sanimar Busse

  190-200

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.190-200

• A APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E O ENSINO DA GRAMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Débora Francischini Boian, Maria Angélica Olivo Francisco Lucas

  70-84

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.70-84

• APROPRIAÇÃO DO SISTEMA LINGUÍSTICO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR ALUNOS SURDOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS PRÁTICAS DE LEITURA, ESCRITA, REVISÃO E REESCRITA

  Dinéia Ghizzo Neto Fellini, Elsa Midori Shimazaki, Cristina Ferreira Acencio

  592-618

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.592-618

• No contexto das representações: a identidade do professor na sua relação e trabalho com a escrita

  Maria Vilani Soares

  106-123

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.106-123

• Comandos de produção textual: uma análise reflexiva sobre o processo de escrita como forma de interação

  Karime Torres Bedin, Terezinha da Conceição Costa-H¨übes

  569-591

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.569-591

• ESCRITA BIOGRAFEMÁTICA: ESCRITURA DE UMA VIDA DOCENTE

  Camila Beatriz Reiter, Fabiane Olegário

  468-481

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.468-481

• Concepções de escrita no livro didático de português do 4º ano do Ensino Fundamental

  Renilson José Menegassi, Luan Tarlau Balieiro

  140-161

  2020-10-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.7.140-161

• Métodos avaliativos para a aprendizagem na escola em uma perspectiva construtivista sociointeracionista: a prova escrita na disciplina de língua portuguesa

  Lucas Cesar de Oliveira, Marcelo Liparini Vieira, Raimunda de Fátima Neves Coêlho

  439-463

  2020-09-27

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.439-463

• NEGOCIAÇÕES COM A VOZ DE OUTREM NA ESCRITA ACADÊMICA UMA EXPERIÊNCIA COM A RESENHA TEMÁTICA

  Thaís Cristina de Assis, Juliana Alves Assis

  270-290

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.270-290

• O ensino da escrita e sua relação com a diversidade e a mudança linguística: análise comparativa entre a autobiografia e o anúncio publicitário

  Nadieli Mara Hullen Gerei, Sanimar Busse

  202-215

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.12.202-215

• Consciência fonológica e deficiência intelectual: eficácia do software “Pedro no parque de diversões”

  Michelle Brugnera Cruz Cechin, Thaise da Silva

  163-180

  2020-10-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.3.163-180

• Modelo pedagógico baseado em sistemas de recomendação para escrita coletiva digital

  Michele Alda Rosso Guizzo, Alexandra Lorandi Macedo, Patricia Alejandra Behar

  453-474

  2020-08-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.453-474

• LETRAMENTOS ACADÊMICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: ESCRITA E ORALIDADE PELA INTERNACIONALIZAÇÃO

  Maria Izabel Rodrigues Tognato Rodrigues Tognato, Thais Martins Do Nascimento , Lidia Stutz

  291-317

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.291-317

• Pedagogia crítica e projetos de letramento em confluência: (res)significando a escrita

  Bruno Gomes Pereira, Luiza Helena Oliveira da Silva, Nilsandra Martins de Castro

  184-198

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.184-198

• INTERAÇÃO DISCURSIVA, RELAÇÕES INTERSUBJETIVAS E PRODUÇÃO ESCRITA DIÁLOGOS COM PORTOS DE PASSAGEM

  Cristiane Malinoski Pianaro Angelo, Jane Cleide dos Santos Bezerra

  314-324

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.314-324

• Reflexões sobre escrita e ensino a partir do vestibular como elo dialógico entre práticas letradas

  Flávia Danielle Sordi Silva Miranda, Lucas Vinício de Carvalho Maciel

  152-169

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.152-169

• A ideologia do cotidiano e os sistemas formalizados: quando os encontros ideológicos são materializados na escrita de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental

  Daniela Campregher, Fabiana Giovani

  46-67

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.46-67

• O diálogo entre a fonoaudiologia e a pedagogia como forma de combate ao distúrbio de aquisição da linguagem

  Mariana Marques Farias, Gisele Reinaldo da Silva

  265-280

  2020-09-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.265-280

• ATENÇÃO VOLUNTÁRIA AO ESCREVER INDÍCIOS DE UMA PESQUISA INTERVENTIVA COM ACADÊMICAS DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA

  Rafael Fonseca de Castro, Magda Floriana Damiani

  209-231

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.209-231

• A prática de produção textual no Ensino Médio: livros didáticos de diversas disciplinas

  Adriana Beloti, Cleber da Silva Luz

  155-176

  2020-12-23

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.18.155-176

• Narrando-se para existir: análise dos processos de objetivação e subjetivação em Veneno

  Jeikson Makson da Silva, Marcos Paulo de Azevedo

  249-274

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.249-274

• O GÊNERO FANFICTION NA PERSPECTIVA DOS LETRAMENTOS UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

  BENEDITO GOMES BEZERRA, Mirelle Eduarda Cabral da Silva

  209-235

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.209-235

• A DISCUSSÃO DE GRUPO ALIADA A TECNOLOGIA DIGITAL DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

  Raquel Rosan Christino Gitahy, ARTEMISA PIAI SILVA DE FERNANDEZ, Adriana Aparecida de Lima Terçariol

  196-216

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.196-216

• Sob o olhar de Maria Benedita Bormann

  Marlene Rodrigues Brandolt

  165-174

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.165-174

• Normalização do silêncio: as relações disciplinares entre abuso sexual e o poder institucional na Igreja Católica

  Izabelle Diniz, Íngrid Lívero, Cássio Ceniz

  92-113

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.92-113

• A escrita de textos de opinião no sexto ano do Ensino Fundamental: o estudo das unidades linguísticas relativas ao gênero

  Maria Anita de Carvalho Magalhães Ribeiro, Maria Aparecida Pacheco Gusmão

  153-173

  2020-10-26

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.15.153-173

• Vestígios de memória e a constituição discursiva de identidades na produção escrita de alunos

  Raimunda de Sousa Neta, Laurenia Souto Sales, Marluce Pereira da Silva

  126-144

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.13.126-144