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Resultado da pesquisa

• A APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E O ENSINO DA GRAMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Débora Francischini Boian, Maria Angélica Olivo Francisco Lucas

  70-84

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.70-84

• Vozes em diálogo: reflexos, refrações e atravessamentos em discursos sobre a formação de professores de inglês

  Sônia Virgínia Martins Pereira, Salvia de Medeiros Souza

  387-415

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.387-415

• SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES-TUTORES AOS SEUS (NÃO)SABERES DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

  Jefferson da Silva Moreira, Aline Daiane Nunes Mascarenhas

  133-158

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.133-158

• FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROGRAMA MAIS PAIC NA ÓTICA DE GESTORES E PROFESSORES

  Leandro Araujo de Sousa; Jayane Mara Rosendo Lopes; José Airton de Freitas Pontes Junior

  38-65

  2024-10-16

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.26.38-65

• RETALHOS QUE CONTAM: ARTICULAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE DIRECIONADA À INCLUSÃO

  Ana Claudia Sousa Alves, Francisca Melo Agapito

  19-44

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.19-44

• Gêneros discursivos na escola: acontecimento emancipatório de leitura

  Luciane de Paula, Jéssica de Castro Gonçalves

  17-52

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.17-52

• TECNOLOGIAS DIGITAIS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EXPLORANDO MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS

  Fernanda Gabriela Ferracini Silveira Duarte, Suely Scherer

  163-188

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.163-188

• Formação continuada em serviço em Minas Gerais: o trabalho docente na era da inovação tecnológica

  Marina Ferreira de Souza Antunes

  134-151

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.134-151

• O interacionismo sócio-discursivo nos limites das competências e habilidades ou instrumento teórico-metodológico de transmissão de conteúdo sistematizado (científico)?

  Alex de Novais Dancini, José Joaquim Pereira Melo

  155-175

  2020-10-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.4.155-175

• A formação inicial do professor de língua Portuguesa e a figuração do agir no estágio docente

  Sara Maria Sampaio de Sousa, Manoelito Gurgel

  2025-12-18

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.10798

• Comandos de produção textual: uma análise reflexiva sobre o processo de escrita como forma de interação

  Karime Torres Bedin, Terezinha da Conceição Costa-H¨übes

  569-591

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.569-591

• Reflexões acerca da integração de tecnologias digitais na prática pedagógica de professores de história do Ensino Fundamental

  Sayonara Ribeiro Marcelino Cruz, Ronei Ximenes Martins

  65-84

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.65-84

• CONTRIBUIÇÕES DE JOÃO WANDERLEY GERALDI PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL: EM FOCO A PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA

  Tatiana Fasolo Bilhar de Souza, Terezinha da Conceição Costa-Hübes

  123-151

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.123-151

• As Práticas de leitura com bebês: A bebeteca como instrumento didático-pedagógico na Educação Infantil

  Emily Henrique da Silva, Lucinéia Maria Lazaretti, Lussuede Luciana de Sousa Ferro

  1-15

  2026-02-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11089

• PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA DE BASE CRÍTICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA COM FOCO NO GÊNERO TIRAS EM QUADRINHOS

  Francieli Matzenbacher Pinton, Camila Steinhorst, Taís Vasques Barreto

  183-208

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.183-208

• A educação agostiniana: princípios e aplicação

  José Joaquim Pereira Melo, Walmir Ruis Salinas

  189-201

  2020-10-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.189-201

• Educação musical e as tecnologias digitais: o uso de objetos de aprendizagem e a percepção dos docentes

  Anelise Chamorro, Raquel Rosan Christino Gitahy, Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

  17-43

  2020-10-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2017.6.11.17-43

• Metodologias ativas e Educação Inclusiva: desafios e caminho para práticas pedagógicas inclusivas

  José Haroldo Evaristo Cavalcante, Ivone das Dores de Jesus

  1-17

  2026-04-30

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11614

• O ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA E O PAPEL DO LIVRO DIDÁTICO

  Sidney Kazuyuki Sato, Marcelo Saparas, Edilaine Buin

  117-141

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.117-141

• A super-responsabilização do indivíduo como modalidade neoliberal de controle docente: o caso do Ensino Médio integral de Sergipe

  Gildete Cecilia Neri Santos Teles, Thadeu Vinícius Souza Teles

  190-223

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.190-223

• DO CONCEITO DE LETRAMENTO DIGITAL À SUA INSERÇÃO NO AMBIENTE ACADÊMICO

  Taís Steffenello Ghisleni, Elizete de Fatima Veiga da Conceição

  135-160

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.135-160

• DE ARIADNE A GERALDI: OS FIOS QUE TECEM O TEXTO NA SALA DE AULA NOS ITINERÁRIOS PERNAMBUCANOS

  Maria Aparecida Ventura Brandão, Francisco de Assis Silva Panta, Peterson Martins A. Araujo

  108-122

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.108-122

• Descrição e análise de uma oficina de adaptação textual em leitura fácil: ampliando o conceito de acessibilidade

  Marcela Marques dos Santos, Mara Monteiro da Cruz, Jonê Carla Baião

  111-136

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.111-136

• A construção do feminino e suas sexualidades em grafitos escolares

  Adriano Rogério Cardoso, Tânia Regina Zimmermann

  52-77

  2020-06-04

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.17.52-77

• A escola e a construção da inteligência

  Orly Zucatto Mantovani de Assis

  69-83

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.9.69-83

• A produção de materiais didáticos no ensino de língua portuguesa e a perspectiva dialógica do discurso: possíveis entrelaçamentos para a formação de leitores críticos

  Vanessa Fonseca Barbosa, Ana Paula Charão Schardosim Ferreira

  70-98

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.70-98

• VESTÍGIOS DA MEMÓRIA: DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE PRODUÇÃO, LEITURA E ANÁLISE LINGUÍSTICA DE TEXTOS - EM CAMPINAS – SÃO PAULO, DE 1985-1987

  Norma Sandra de Almeida Ferreira, Lilian Lopes Martin da Silva

  93-107

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.93-107

• O ALFALETRAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES SABERES/PRÁTICAS DE LINGUAGENS NA AMAZÔNIA ACREANA

  Paula Tatiana Silva-Antunes, Nágila Maria Silva Oliveira

  39-63

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.39-63

• Leitura deleite no ciclo de alfabetização: entrelaçando ressupostos e práticas do/no Programa Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

  Simone de Souza Silva, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante

  90-110

  2020-10-25

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2019.8.14.90-110

• Limites para a alfabetização crítica das mídias digitais na educação profissional

  Cláudia Zank, Jorge Alberto Rosa Ribeiro, Patricia Alejandra Behar

  24-38

  2020-10-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.24-38