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Resultado da pesquisa

• O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOS DOCUMENTOS LEGAIS A ATUAÇÃO DO PROFESSOR

  Sabrina Plá Sandini, Larissa Grigoletto de Lima

  71-92

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.71-92

• Reflexões sobre o estudo em grupo como uma alternativa para o desenvolvimento profissional de professores de matemática

  Enio Freire de Paula, Regina Maria Pavanello

  69-91

  2020-10-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.69-91

• No contexto das representações: a identidade do professor na sua relação e trabalho com a escrita

  Maria Vilani Soares

  106-123

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.106-123

• ONLINE AUTHORSHIP AND TEXT PRODUCTION IN FAN COLLABORATIVE CONTEXT

  Daniella de Jesus Lima, Luís Paulo Leopoldo Mercado, Andrea Cristina Versuti

  278-301

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.278-301

• Formação inicial de professores de Língua Portuguesa: uma análise de práticas interdisciplinares no estágio supervisionado

  Renato da Silva Pereira, Lauanda Gomes do Vale Pinto, Fernando da Silva Cordeiro

  1-17

  2026-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11676

• DA ORIGEM AOS DESDOBRAMENTOS: 40 ANOS DE REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA

  Camila Steinhorst, Francieli Matzenbacher Pinton, Taís Vasques Barreto

  152-178

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.152-178

• Diálogos entre saberes e práticas na formação de professores que ensinam matemática sobre estrutura multiplicativa

  Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria das Graças Bezerra Barreto

  53-71

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.12.53-71

• CONTRIBUIÇÕES DE JOÃO WANDERLEY GERALDI PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL: EM FOCO A PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA

  Tatiana Fasolo Bilhar de Souza, Terezinha da Conceição Costa-Hübes

  123-151

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.123-151

• PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA DE BASE CRÍTICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA COM FOCO NO GÊNERO TIRAS EM QUADRINHOS

  Francieli Matzenbacher Pinton, Camila Steinhorst, Taís Vasques Barreto

  183-208

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.183-208

• As Práticas de leitura com bebês: A bebeteca como instrumento didático-pedagógico na Educação Infantil

  Emily Henrique da Silva, Lucinéia Maria Lazaretti, Lussuede Luciana de Sousa Ferro

  1-15

  2026-02-06

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11089

• Formação continuada em serviço em Minas Gerais: o trabalho docente na era da inovação tecnológica

  Marina Ferreira de Souza Antunes

  134-151

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.134-151

• A formação inicial do professor de língua Portuguesa e a figuração do agir no estágio docente

  Sara Maria Sampaio de Sousa, Manoelito Gurgel

  2025-12-18

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.10798

• A APROPRIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E O ENSINO DA GRAMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Débora Francischini Boian, Maria Angélica Olivo Francisco Lucas

  70-84

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.70-84

• O ensino de gramática na perspectiva do professor em serviço

  Silvio Nunes da Silva Júnior, Eliane Bezerra da Silva, Fernando Augusto de Lima Oliveira

  90-102

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.13.90-102

• O processo de construção de escolas democráticas

  Ulisses Ferreira de Araújo

  78-86

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2012.1.1.78-86

• A loucura na perspectiva de Foucault

  Raimundo Nonato Saraiva Barroso Filho, Marcondes Nicácio, José Alessandro Cândido da Silva

  62-91

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.62-91

• O CAUSO COMO OBJETO DE ESTUDO DA LÍNGUA PORTUGUESA FOCO NA ORALIDADE

  Luciane Cristina Benites Pereira, Roberta Negrão Araújo

  217-238

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.217-238

• VESTÍGIOS DA MEMÓRIA: DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS DE PRODUÇÃO, LEITURA E ANÁLISE LINGUÍSTICA DE TEXTOS - EM CAMPINAS – SÃO PAULO, DE 1985-1987

  Norma Sandra de Almeida Ferreira, Lilian Lopes Martin da Silva

  93-107

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.93-107

• Limites para a alfabetização crítica das mídias digitais na educação profissional

  Cláudia Zank, Jorge Alberto Rosa Ribeiro, Patricia Alejandra Behar

  24-38

  2020-10-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2013.2.2.24-38

• JOÃO WANDERLEY GERALDI NOS CONGRESSOS DE LEITURA DO BRASIL (COLE)

  Larissa de Souza Oliveira, Lilian Lopes Martin da Silva

  82-92

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.82-92

• Fontes escritas e imagens em sala de aula de história: reflexões no âmbito da formação inicial de professores

  Arthur Rodrigues Fabrício, Crislane Barbosa de Azevedo, Liliane Tereza Pessoa Cunha

  27-49

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.5.27-49

• Diários reflexivos: um instrumento relevante no processo de transformação e desenvolvimento profissional do docente

  Flávia Luciana Campos Dutra Andrade, Patrícia Vasconcelos Almeida

  94-106

  2020-10-21

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2018.7.12.94-106

• Trabalhando com teoria e prática: artes visuais e artes cênicas na formação continuada de professores

  Caroline Raniro, Juliane Raniro

  176-189

  2020-10-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2015.4.6.176-189

• POR UMA CONCEPÇÃO DIALÓGICA DA ESCRITA ACADÊMICA PRÁTICAS DE PRODUÇÃO COLABORATIVA DE TEXTOS EM AMBIENTES VIRTUAIS

  Mariana Reis Mendes, Alexandre Ferreira da Costa, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes

  101-115

  2021-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.20.101-115

• Algumas representações de educação física de alunos ingressantes e concluintes de um curso de licenciatura em Cuiabá – MT

  Jorge Eto, Fabiana Cristina de Lima, Allan Kardec Benitez

  127-138

  2020-10-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.4.127-138

• OS CONTOS CEDRAZIANOS PARA A CONDUÇÃO DE UM ENSINO INTERDISCIPLINAR

  Priscila Raiane da Silva Barbosa, Mirtes Ribeiro de Lira

  128-144

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.128-144

• O ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA E O PAPEL DO LIVRO DIDÁTICO

  Sidney Kazuyuki Sato, Marcelo Saparas, Edilaine Buin

  117-141

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.117-141

• Metodologias ativas e Educação Inclusiva: desafios e caminho para práticas pedagógicas inclusivas

  José Haroldo Evaristo Cavalcante, Ivone das Dores de Jesus

  1-17

  2026-04-30

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11614

• DE ARIADNE A GERALDI: OS FIOS QUE TECEM O TEXTO NA SALA DE AULA NOS ITINERÁRIOS PERNAMBUCANOS

  Maria Aparecida Ventura Brandão, Francisco de Assis Silva Panta, Peterson Martins A. Araujo

  108-122

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.108-122

• CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE MENTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS

  Tarciana dos Santos Pinheiro, Ana Paula Gestoso de Souza

  83-112

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.83-112