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Resultado da pesquisa

• SABERES PROFISSIONAIS DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE: POR UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA E SUSTENTÁVEL

  Cristiane Daniel Vieira, Josimar de Aparecido Vieira, Ana Sara Castaman

  26-49

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.26-49

• PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE FOLCLORE NOS PERIÓDICOS DE EDUCAÇÃO

  Danielle Viegas Wolff Guterres, Cristina Rolim Wolffenbüttel

  354-378

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.354-378

• Maternalização do trabalho docente: uma análise crítica do fazer da professora de educação infantil sob a ótica foucaultiana

  Laís dos Santos Lopes, Solange Mary Moreira Santos

  176-189

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.176-189

• Metodologias ativas e Educação Inclusiva: desafios e caminho para práticas pedagógicas inclusivas

  José Haroldo Evaristo Cavalcante, Ivone das Dores de Jesus

  1-17

  2026-04-30

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11614

• Disciplina e vigilância na Escola Normal de Porteirinha/MG e o pensamento de Michel Foucault

  Wilney Fernando Silva

  151-175

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.151-175

• O apagão docente para além da ausência de professores: formação, trabalho e improviso

  Letícia Gomes da Silva Trindade, Vanice Schossler Sbardelotto

  1-22

  2026-06-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11727

• EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGIA POR MEIO DE VIVÊNCIAS LITERÁRIAS: O QUE DIZEM AS TESES PUBLICADAS NO BRASIL?

  BRUNS, Juliana Pedroso., RAUSCH, Rita Buzzi

  231-252

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.231-252

• A PALAVRA DENTRO DOS PARÊNTESES - O LUGAR DO NÃO-HETEROSSEXUAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO, GÊNERO E FAMÍLIAS

  João Paulo Baliscei, Luciene Celina Cristina Mochi

  216-240

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.216-240

• Eficácia de estratégias autorreguladas na fluência e compreensão leitora no Ensino Fundamental: revisão sistemática

  Mirian Angelita dos Santos, Valéria Hilário dos Santos, Paula Mariza Zedu Alliprandini

  1-22

  2026-04-30

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11700

• A loucura na perspectiva de Foucault

  Raimundo Nonato Saraiva Barroso Filho, Marcondes Nicácio, José Alessandro Cândido da Silva

  62-91

  2025-07-31

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2025.15.28.62-91

• A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFATIL: REFLEXÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

  Eline das Flores Victer, ANNA KAROLINA SATURNINO DA SILVA

  45-61

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.45-61

• AS RELAÇÕES DE PODER QUE PERMEIAM O TRABALHO E A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CAPITALISTA

  Berivalda DE JESUS DO PRADO SACHI, Eliane Rose Maio

  145-161

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.145-161

• Literatura na Escola: algumas perspectivas teórico-práticas que contribuem para a formação do leitor literário

  Érika Christina Kohle

  1-20

  2026-02-27

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11677

• ANÁLISE DO DISCURSO DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO – OCEM: CURRÍCULO, INTERPELAÇÃO IDEOLÓGICA E ENSINO DE LITERATURA

  Ana Lúcia Pascoal Diniz, Demóstenes Dantas Vieira, Luan Talles de Araújo Brito

  93-114

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.93-114

• A A PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA REFLEXÕES NO DEVIR

  Terezinha da Conceição Costa-Hübes, Rodrigo Acosta Pereira

  211-232

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.211-232

• Práticas pedagógicas alfabetizadoras em escolas portuguesas: leituras e ressignificações das políticas públicas educativas executadas pelas/os professoras/es do 1º CEB

  Suzana Mary de Andrade Nunes, Fátima Carneiro Pereira

  127-152

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.127-152

• A VISUALIDADE COM ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA UM MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES NACIONAIS

  Renan Michel Costa Ribeiro, Hilda Rosa Moraes de Freitas Rosário

  445-467

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.445-467

• PONCIÁ VICÊNCIO E A LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA REVIVIFICANDO RAÍZES AFRICANAS

  Alyne Barbosa Lima, Rodrigo Mesquita

  239-263

  2021-07-20

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2021.10.19.239-263

• A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO ESCOLAR E A NOÇÃO DE TEMPO: O ENSINO DE HISTÓRIA PARTINDO DO CONCRETO PARA O ABSTRATO

  Franscielly Vago Moschen, Maria Alayde Alcantara Salim

  183-211

  2023-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.23.183-211

• DE ARIADNE A GERALDI: OS FIOS QUE TECEM O TEXTO NA SALA DE AULA NOS ITINERÁRIOS PERNAMBUCANOS

  Maria Aparecida Ventura Brandão, Francisco de Assis Silva Panta, Peterson Martins A. Araujo

  108-122

  2024-07-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.25.108-122

• Encontro formativo de professores e licenciandos em matemática em uma comunidade de prática: alguns aspectos em destaque

  Fábio Alexandre Borges, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  435-461

  2020-05-11

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2020.9.16.435-461

• OS DESAFIOS DAS PRÁTICAS DIGITAIS NO ENSINO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19 RECONFIGURAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO

  Aline Moreira da Fonseca Nascimento, Elisângela Ladeira de Moura Andrade, Anair Valênia Martins Dias

  165-182

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.165-182

• FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROGRAMA MAIS PAIC NA ÓTICA DE GESTORES E PROFESSORES

  Leandro Araujo de Sousa; Jayane Mara Rosendo Lopes; José Airton de Freitas Pontes Junior

  38-65

  2024-10-16

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.13.26.38-65

• Cultura afro-brasileira e africana nos currículos da educação básica

  Delton Aparecido Felipe, Tereza Kazuko Teruya

  114-126

  2020-10-09

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2014.3.4.114-126

• “Eu”, professora de matemática nos anos iniciais: da experiência como estudante da educação básica à atuação docente

  Auda Maria Ferreira da Silva, Fábio Alexandre Borges

  152-170

  2020-10-15

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2016.5.8.152-170

• AS INFLUÊNCIAS DAS DIFERENTES CORRENTES HISTORIOGRÁFICAS E DO LIVRO DIDÁTICO NAS PRÁTICAS DE ENSINO DE HISTÓRIA – UMA AMOSTRAGEM DA HISTÓRIA ENSINADA NO COTIDIANO ESCOLAR

  Ailton Marcos dos Reis, Ueber José de Oliveira

  19-41

  2022-06-28

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.21.19-41

• CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE MUNICIPALIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL I NO ESTADO DE SÃO PAULO

  Ícaro Rodrigo Esposito, Renata Maria Moschen Nascente

  140-164

  2022-12-13

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2022.11.22.140-164

• PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA DE BASE CRÍTICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA COM FOCO NO GÊNERO TIRAS EM QUADRINHOS

  Francieli Matzenbacher Pinton, Camila Steinhorst, Taís Vasques Barreto

  183-208

  2023-12-14

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.183-208

• Bajubá: linguagem da comunidade LGBTTQIA+ como prática de reexistência, interculturalidade e (re)colonialidade

  Marcieli Cristina Coelho

  1-14

  2026-06-22

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2026.16.11726

• Processos lautorais em atividades avaliativas de língua inglesa no Ensino Médio integrado durante o contexto de ensino remoto

  Diego Fernandes Coelho Nunes, Cassiane dos Santos Almeida, Andrea Barreto Borges

  4-20

  2025-02-05

  DOI: https://doi.org/10.33871/22386084.2024.14.27.4-20